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            出國留學
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            出國學習,價值何在?聽聽留學生們怎么說

            ?????人民日報海外版 ?????2019-02-24   ??????956
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            出國留學,價值何在?

            出國留學,價值何在?

            日前,一篇《濟南市民賣大明湖畔小院供女出國留學,回國卻難工作》的報道引發輿論熱議。據該報道,2013年,高中畢業的曉曉(化名)赴澳大利亞,開始了自己的留學生涯。5年的留學生活結束回國后,無論是較低的實習工資還是工作內容,都和曉曉預想的差別較大。

            這篇報道之所以引發輿論關注,在于出國留學光環漸褪、回歸于一段普通的教育經歷的當下,留學性價比成為是否出國留學的重要考量因素。

            就此,上述報道引發的留學生關于如何看待出國留學、如何看待留學的價值等話題的討論也不難理解。
            本版今日采訪幾位留學生,聽聽他們如何說——

            ——編者

            饒林:調整好心態

            黃蓓蕾

            “我認為留學是一項投資,你需要想好自己的投資目標是什么!蹦壳熬妥x于英國倫敦政治經濟學院經濟史專業的饒林(化名)說。

            對饒林而言,留學讓她在學業上獲得提升。倫敦政治經濟學院的教學過程管理嚴格。第一周,學生可以聽所有自己感興趣的課程,每門課的老師都會將該門課的背景、主題、方法、要求等告訴學生,學生可以根據上課感受進行選擇。此外,學校有完善的課程管理系統。學生可以網上登錄選擇自己感興趣的課程,也可以下載所選課程需要的書目與資料,提前預習。每門課分為講授課與研討課,研討課互動較多,不僅需要學生提前閱讀書目,也需要了解上課內容。同時,帶研討課的博士生會在課上講解研究方法。據饒林介紹,老師批改作業也很細致。從教學、選課到作業批改,整個流程十分嚴謹,也保證了教學質量。

            就留學價值這個話題,在饒林看來,如果家庭經濟條件允許,留學是開拓眼界的不錯選擇。如果留學以提升就業的競爭優勢為目的,那就要事先做好評估。所以,留學的心態和目標很重要!懊總人都要想好出國留學期望的回報是什么,因為在當下,出國留學并不等于能找到好工作!别埩终f。

            究竟如何看待留學經歷,饒林的感受是“出國留學和在國內讀書,差別不大”。在她看來,留學經歷能帶來什么,關鍵還是在個人!氨热,在國外讀書,英語口語水平自然會提升。但如果自己足夠努力,在國內也可以學好英語。所以,學習的態度和付出的努力才是一段教育經歷收獲多少的關鍵!

            (寄自英國)

            張溪芮:追求最好的教學資源

            于璐嘉

            2018年秋天,張溪芮拖著行李箱到了英國愛丁堡大學,開始為期1年的留學生活。如今,一學期已經過去,剛剛在英國度過圣誕節的她,將會在英國過春節。

            “出門在外,越發感受到自己的中國屬性!睆埾沁@樣說。在她看來,要學會以不變應萬變,沒有必要為了融入當地社會而去改變自己。相反,做自己,保持樂觀,善待他人,也能在異國他鄉找到知己!懊恳环N文化都有獨特之處,在愛丁堡大學的課堂上,我很樂意把中國文化和模式介紹給外國的同學們!彼院赖卣f。

            “說心里話,”張溪芮告訴筆者,“我覺得我之前就讀的北京外國語大學非常國際化。就我的感受而言,在愛丁堡大學上課和在北外上課區別不大,不過是可選擇的課種類變多,不用受限于自己學院的培養方案!
            張溪芮認為,如今不少國內大學在教學方面借鑒了國外院校的課程模式,融入了多樣化的教學和考核方式,注重學生的課堂參與。例如不少學校注重學生的表達能力以及知識的運用能力,注重培養學生獨立的學術研究水平,而不只是讓學生記憶書本上的知識。

            在這樣的背景下,究竟是出國好還是不出國好?張溪芮結合自己的體會,給出了這樣的建議:需考慮兩方面的因素,第一是經濟因素,第二是專業因素。如果家庭條件較好,走出國門行萬里路,可以增長見識;而如果家庭經濟條件有限,就需要慎重考慮留學的性價比,要想好去哪個國家留學,是去留學還是交換等問題。因為頂著經濟壓力出國學習,學子的心態也會受到影響。就專業因素而言,“不同學校差異很大,要審慎選擇!币虼,對擬出國留學的學子來說,需要結合自己的經濟情況、專業傾向等做出個性化的選擇。

            “對每一個個體來說,追求最好的教學資源才是意義最大的!睆埾侨缡钦f。

            (寄自英國)

            楊子元:價值因人而異

            于璐嘉

            3年前,在千軍萬馬擠獨木橋的高考時節,楊子元選擇到到澳大利亞悉尼大學讀書,F如今,他已在澳大利亞生活了3年,是一名準三年級的本科生。

            楊子元告訴筆者,悉尼大學的課程分為3類——講座、導修和練習。每一類都有不同的教學重點,對知識的講解、學生的參與和知識的應用也各有側重。在他看來,這種模式有利有弊,“這邊的學生對某些具體概念和知識點的掌握比較薄弱。老師在課堂上的講解比較注重啟發,發給學生的練習題也比較少。因此,常會出現臨近期末考試,學生還不知道復習從何下手的情形!

            但恰恰因為這樣的課堂特點,學生的思考能力以及學術能力得到的鍛煉較多!拔覀兊淖鳂I通常是給你一個話題和一兩篇閱讀,然后寫一篇論文。這種作業的主題一般與課堂上的知識不太一樣,課上學的是研究方法,而怎么實踐(包括論文寫作、搜索文獻以及結合具體案例對某一話題的展開等)要靠學生自己。這樣雖然一開始會有些不知所措,但有助于提升學生的思辨能力!睏钭釉f。

            談到出國留學的價值這個話題,楊子元認為價值大小因學校、因個人而異!熬蛯W術水平而言,除極少數頂尖名校外,國外院校跟國內院校各有優勢,并不能籠統地說誰高誰低!睏钭釉J為,由于在國外學習對學子自身有很多要求,例如外語條件、生活適應能力以及家庭經濟條件等,因此其價值大小都與個體的實際情況與需求有關!叭绻麄人自律性強,我覺得出國很有意義,可以收獲不一樣的經歷以及擁有更開闊的視野!

            (寄自澳大利亞)

            陳華陽:應有規劃

            黃蓓蕾

            陳華陽在讀本科時,作為安徽財經大學與澳大利亞紐卡斯爾大學國際貿易專業的交換生到澳大利亞學習,如今就讀于意大利博科尼大學的國際管理專業。

            出國前,陳華陽認為成家立業是人生唯一的道路。留學后,陳華陽勇于追求人生的寬度。在跨文化交流中,讓陳華陽覺得人生還有更多可能,同時想要挖掘自己在不同領域的潛能。
            “在我看來,留學或者不留學都有獨特收獲,F在中國大學教育質量不斷提高,國內外大學的差距越來越小!标惾A陽說。

            不少人出國留學,提升英語水平是重要考量。但在國外,海外學子如果不積極主動融入當地社會進行交流,英語水平提升也會有限。再看國內,隨著互聯網行業的快速發展,各類線上英語課程種類繁多,如果有心,也能學會。所以,就提升英語水平這個目標來說,在國外留學的優勢沒有那么明顯。

            陳華陽發現,一起留學的同學,也有留學后發現理想與現實差別很大的!八麄兛赡軟]想清楚留學的初衷,認為借助留學文憑就能找到好工作。真正踏出國門,才發現事先的規劃不足,難免有心理落差。因此,一定想清楚為什么留學,提前做好規劃,選擇適合自己的學校和專業!标惾A陽說。

            在陳華陽看來,出國留學如果以就業為目標,就要在留學期間努力鍛煉、積累知識,只有讓自己變得優秀,才不會在就業時被淘汰!氨热,可以在國外積累幾年工作經驗,再回國找工作。但這都要基于自己能力足夠強!标惾A陽說。

            (寄自意大利)

            高楚翹:漫無目的沒有價值

            于璐嘉

            高楚翹曾作為對外經貿大學的一名交換生,2018年到法國南特高等商學院交換一學期,如今她已回國;叵牒M馇髮W經歷,她感覺十分有意義。

            國外的課堂讓高楚翹耳目一新。最讓她感觸深的一點是“小組合作非常多”。她告訴筆者:“幾乎每一門課都有小組任務。你在做演講或者展示的時候,下面的學生會非常認真,也會提出很尖銳的問題。你要應對他們的批判性思維,這就要求你準備充分!痹诟叱N看來,正是通過這樣的課程體驗,學生可以從中學到更多。

            出國留學能夠體驗不同的社會文化氛圍。高楚翹的交換學習時間較短,學術上的收獲有限!白钪匾氖斋@是體驗不同的社會文化和提高了生活技能!备叱N說。

            “比如,法國有很多博物館,對不同群體有不同的優惠政策。我曾用學生證參觀了好幾次盧浮宮,真的是座寶庫!”現在回想起來,高楚翹還是滿心歡喜。

            談到留學的價值,高楚翹認為因人而異。目前國內的教育質量不斷提升,國內外的大學各有特色。因此,有觀點認為,如果出國留學費用高昂,還不如在國內讀書。高楚翹也贊同這種觀點!俺鰢魧W費用對一個家庭來講,是不小的支出。我的想法是要跟爸爸媽媽規劃好,出國讀書需要花多少錢,將來期望有什么樣的回報。這筆賬還是需要算的!

            高楚翹還提出,出國讀書目標要明確,漫無目的的留學沒有價值!笆澜邕@么大,離開中國去看看”之類的想法其實不現實。真正有價值的留學是你知道自己想學什么;你要知道自己選擇哪個國家、哪所大學、哪個專業。帶著目標去學習才能有較大收獲!备叱N說。

            稍微禮貌點句子的就只會說“Could you ...please?”殊不知,斯坦福在對于國際學生第一天新生Orientation的時候就說,不要經常用這個句子。這個用法是不夠禮貌和客氣的,雖然是問句,雖然里面有“please”,但是還是一種要求的和輕微命令的語氣。

            我剛來到美國的時候,最痛苦的事情莫過于上課發言:插不上話。

            雖然美國人在侃的那些內容有些很淺顯不是什么真知灼見,有些甚至很sb,但是他們就是在那里滔滔不絕。有你舉手的功夫,或者你在頭腦中組織語言的時間,人家已經侃了半天了。我們教育學,一堂課兩三個小時,老師說話的時間不超過半個小時,剩下的時間都是大家在神侃(圍繞著閱讀材料,理論,案例)。

            如果是你是學文科和社科的專業,這種情況你肯定不陌生。

            課堂發言的重要性體現在三方面:

            一,這個占期末成績的30%,比期中考試還多;

            二,你上課老是不發言,大家會認為你什么都不懂,大家不會很看得起你,在課外生活中會被邊緣化;

            三,你上課老是不發言,老師會認為你的學習態度不端正,對這個課不感興趣或者沒有讀閱讀材料。

            最開始,我曾經嘗試過,硬是擠進一段對話,但是感覺很唐突,在同學和老師的眼神中你是看的出來的。我思考了下,問題出在中美課堂發言的方式不同。中國都是老師問一個,學生答一個。學生要舉手,所以很有秩序。每次都要老師的講解貫穿在學生的發言之間,所以學生之間沒有對話。所以學生發言的時候不需要說些承上啟下的話。

            而在美國,沒什么舉手,你有的時候需要一個手勢(抬下手)或者一個聲音(Ummm,Yeah, Well之類的)把別人的注意力吸引過來即可開講。一堆同學之間要講N個回合老師才說話。

            這個時候,如果你加入到一個對話,就非常需要承上啟下,需要和別人互動,需要總結別人的話,需要明確的表達自己的話和前面一個或者幾個人的話之間是什么邏輯關系。這種邏輯關系可以是:補充,反對,支持,提問要求澄清,他說的理論我舉個例子,他說個現象我升華抽象成規律和理論,我要新起個頭說下一話題,等等各種。(小伙伴們可能有疑惑:“這不就是國內老師最憎恨的‘接話頭’嗎?” 對呀!美國老師可喜歡這個啦。他們眼里這是寶呢。)

            這種插不上話的情況也不僅僅在剛來美國的中國學生中出現,來美N年還是插不上話的也大有人在。

            我在做一門課的助教,這門課是斯坦福研究生、博士生、博士后都可以選的一門課。另外的一個助教和我說,他們組有一個中國妹子,每次討論的發言時間都很短,不過很上進,經常找他要feedback和建議。但是由于她一共也沒說幾句話,這個助教給不出什么feedback很是頭疼。于是這個美國哥們跑過來拜托我找時間和這個妹子溝通溝通,幫他解圍。我以為妹子也是剛來美國,結果人家PhD念了完了都要畢業了。但是由于學的是理工科的專業,課堂討論的時間少,系里很多中國人經常在一起,而且他們學科討論的時候可以寫一些公式圖表幫助表達,如何討論還是很不懂。

            我突然醒悟,乖乖的,這種東西真是躲得過初一躲不過十五,即使你在學校在你們實驗室5年都不用練美國的說話術,等到畢業了,在公司里你怎么說服別人,怎么讓你的老板給你更多鍛煉的機會,你怎么給你的下級提供指導,你怎么協商談判解決工作上的糾紛,怎么取得職業上的發展。

            于是,我找這個妹子一起吃晚飯。我說,發現了這一問題之后我當時是怎么做的。剛開始我求助于Google,可是搜不到。我只能開始留意別人都是怎么說的。

            其他人在上課的時候筆記記得都是講的理論和學科的知識,我記的是人家怎么講話,怎么開始,怎么反駁,怎么提問等等;艘欢螘r間,算是集齊了要用的話。和大家分享下。對了,這些叫conversational gambits。

            表達自己意見

            I think that... * 最簡單的

            It seems to me that... *可以用作表達意見,或者summarize或者confirm對方說的話。

            I would argue that...*這里面用would來弱化語氣。

            Just to go along with what you said... 這句話真的很好用,承上啟下。這句話還好在,它使你現在插話看上去legitimate,因為你是為了和前面的那個人go along(接話)啊。不趕緊接話,不就along不上了嘛。

            Going back to what xxx said... * 同上。不過一般是你已經說了幾句此事,想要涉及別人剛剛提到過或者蜻蜓點水說道的東西。這句話的好處就是,一是能 bring others on board,看我的說法和你是有一致之處的, 二能表現他剛才說的東西你還有印象。

            同意或者反對

            I agree with you. *最簡單的

            Building on what XX has just said, ....

            I am with you..., but [main point]. * 這里I am with you不一定表示同意也不一定表示反對,它主要的意思是說“你說的我聽懂了/我跟上你說的了!

            I follow your logic, but have you thought about/considered this... [main point]...? *和上面一句話的邏輯是一樣的:“你說的我明白了,但是...”

            I see what you are saying, but I’m not sure I would argue that... *和上面兩句話的邏輯一樣。

            With all due respect, I think...

            謙虛地反對

            Correct me if I’m wrong, but isn’t [a different topic]...?

            I’m not an expert on..., it seems to me that...

            I might be wrong, but ...

            I suspect that I lack some [background] information about this aspect, but here is my two cents.

            I am not sure about this..., you might want to check with Professor X... Would you mind letting me know what he/she says?

            [別人說了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be....

            疑惑追問

            Just to clarify,...

            May I ask a follow-up question?

            Could you say more (about it)? *不確定自己是不是聽懂了,請別人多解釋一些。

            Could you elaborate on this?

            會議報告、演講之后提問

            That’s an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also play a role....Have you considered ...?

            Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion, but as I’m sure you’re aware, Dr. XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory. * “but as I’m sure you’re aware”完全是給對方一個臺階下,可能那個理論他根本沒有考慮過。但是如果對方是很senior的,我們也需要客套一下。

            請求幫助

            I was wondering if I could talk to you about... *一般都是用過去時,在email里面也是如此。而且,雖然was wondering/hoping這種進行時看起來很怪,但是用法就是這樣子的。

            I was hoping that if I could talk to you about...

            I was wondering if it’d be possible that you...*

            Sorry to bother you, Professor X....

            I realize this is an unusual request...

            I realize that you are very busy...

            Thanks for your time.

            Thanks in advance for your help.

            It would be great if you could...*這個是最常用的,尤其是email里面。

            想想看,退一步講,真的是厚臉皮換來的存在感。說就是了。

            有時,到一個新的集體,只要最開始的時候把自己話很多、想法很多的名聲坐實了,之后就很少人和你搶話了,你說的慢的時候,大家也耐心的等著聽,不會直接把話搶過去。

            上面的句子不是萬能的。比如,去商學院和MBA一起上課的時候,我們教育系的美國人都插不上話。課堂討論的爭辯效果,有的時候,我覺得只能用群毆這個詞來形容:學生群毆老師,同時學生之間互相群毆。

            把這些句子購物清單一樣的列出來,我是出于好意。其實,仔細想想,最好的學習方式,不是把這些句子抄下來或者背下來。我鼓勵每個人都能在生活中自己再留意一遍,收集一遍,分析一遍,實踐一遍。這樣,你掌握的不只是一堆句子,而是一套不同場合同樣適用的方法。

            作者簡介:李慧斯,康奈爾人力資源博士,斯坦福教育碩士,北大心理學碩士,微博@Huisi_Stanford。

             

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